校園音樂講堂推廣迴響

對音樂家而言，音樂推廣不只要「演奏」，更要思考如何「分享」音樂

▍分享藝術使我們connect在一起（彴約弦樂四重奏音樂家 蔡寧謙）

籌備音樂講堂教了我很多之前沒有經歷過的事。比如，我第一次學到，「演講」在音樂會上有多重要！當演奏者分享引起共鳴的故事時，觀眾會比較仔細聽音樂，甚至努力去發現演奏者剛剛分享的內容。在所造訪的偏鄉小學，學生都充滿好奇、天真的眼神，專心聽我們講話，全心全意「參與」音樂講堂。對音樂家來說，這種感受無法用金錢換來，我們經常費盡心血練曲子，有時卻看到觀眾在音樂廳裡打瞌睡。

「Taiwan Connection」名字取的真好，透過TC不只有機會connect不同的音樂家，也能把演奏者和各式各樣的觀眾connect在一起。不管觀眾有十人還是一萬人，能有機會和他們分享音樂，對我來說都一樣有意義。

▍用簡單的語言為古典樂鋪橋造路（Covidless弦樂四重奏音樂家 黃子維）

我學習到如何用最簡單的話語讓小朋友了解樂曲，不涉及任何學術字眼，只能從日常生活中取材，藉由友情、愛情、大自然等輕鬆話題拉近距離。我們的角色像是鋪橋造路的引導者，讓聽眾沒有阻礙的去接觸樂曲的美。

有一次演奏Mendelssohn String Quartet No.2，其中一大主題是戀愛的心境，當我講到從第一樂章開頭甜美又帶有酸楚的導奏到情緒濃烈的第一主題，小朋友紛紛演出好像失戀的情緒，憤怒中蘊含感傷，甚至當場向身邊的同學表明心意，引起其他人起鬨，非常有趣。

雖說TC推廣計畫是向小朋友介紹古典樂曲，我覺得更像是希望啟發孩子們對於美的覺察與欣賞。儘管孩子可能不了解作曲家及樂曲背景，對古典樂的傳統聲響也非常陌生，但反而能用「無濾鏡」的感官和心性去感受樂曲要傳達的情感。

以前我曾和同學與老師到醫院、安養中心及學校演出，我第一次感受到原來還有很多人是無法輕易接觸到音樂的，那次孕育出我的使命感，想把音樂帶給更多人。

對學校老師而言，TC帶來文化刺激，增加多元體驗

▍台中西屯區協和國小分校 音樂老師 吳倩幸

孩子因看到不常見的樂器感到興奮，甚至看到音樂家攜帶的配備（例如電子譜）感到新奇，進而認真聆聽音樂家講解；在日後的音樂課，因這個經驗對上課內容更有反應甚至侃侃而談。

▍高雄大樹區小坪國小 李主任

TC讓孩子第一次看到除了提琴家族的實物，比影片中的還要漂亮，演奏出來的聲音也比影片中好聽。除了將古典樂帶進校園，TC音樂節更讓孩子踏進音樂廳欣賞正式的音樂會，對孩子是難能可貴的經驗。

畢業生裡有兩位在學鋼琴。其中一位是在聽了TC音樂講堂後，開始想要學鋼琴。他跑來詢問音樂老師是否能教他。老師利用寒暑假及課餘時間一對一免費指導，為的是想呼應胡乃元老師的理念，將古典音樂推廣出去。

對志工而言，不僅是回饋社會，更打破對古典樂的刻板印象

▍公勝保經台南志工 劉巧薇

60年代的南部鄉下國小音樂班，記得升三年級時，學校從8個班級挑選參加特殊班的孩子，首先是有興趣、第二功課要優，最後是家境要小康以上。從此，我對學音樂這件事先入為主的觀念是要花很多錢，不是大眾觸手可及的。

前陣子在新營文化中心欣賞了一場管絃樂團的表演，指揮家介紹羅密歐與茱麗葉的音樂劇，有打鬥情境、戀愛感、孤獨感及歡樂氣氛，經由他的介紹我仔細去聆聽音樂也能演戲的這件事，覺得非常有趣。這也正是TC音樂家帶給我的，把故事融入音樂中，我一直意猶未盡當時的感動，進而主動嘗試不同體驗的音樂演奏，謝謝TC。

▍公勝保經新竹志工 周徽娟

南華國中是兒子就讀的學校，有機會透過公司志工的身分參加學校活動，一定參與！這場音樂講堂讓我感受到，古典樂不只是有氣質的演出，更用音樂和溫暖的力量吸引孩子們的目光。

▍公勝保經新竹志工 李妘庭

過去對古典樂的認識限於鋼琴，透過TC音樂講堂認識不同樂器發聲器及共鳴的不同，發出的中高低音能駕馭的情感曲風也各有不同，大開眼界！